中国60Speaking@Home规划，旨在通过家庭环境的英语浸入式进修，提高儿童英语口语能力。然而，该规划的长期影响，对儿童英语进修的持续性进步，以及潜在的挑战，仍有待深入研究。

该规划的实施，通过鼓励家庭成员运用英语进行日常探讨，为孩子创新了沉浸式的英语进修环境。这无疑为儿童英语口语能力的初期进步提供了良好的条件。 孩子在轻松天然的家庭气氛中接触英语，更容易培养英语的听说习性。 数据显示，参和规划的孩子在英语口语表达的流利度和自负程度上，初期表现显著优于未参和者。 除了这些之后，规划也强调了英语进修的趣味性，通过游戏、故事和互动等方法，激发了孩子进修英语的积极性。 例如，许多家庭利用规划提供的在线资源，进行英语歌曲、动画片等内容的进修。

然而，规划的长期影响并非一蹴而就。 研究表明，仅仅依靠家庭环境的英语浸入式进修，并不能完全保证儿童英语进修的持续进步。 孩子们的英语进修，需要持续的外部支持，包括学校课程的配合，以及更广泛的语言环境的接触。 如果家庭成员的英语水平有限，或者缺乏有效的进修指导，那么规划的效果也许会受到限制。 而且，仅仅停留在口语练习，缺乏读写能力的培养，也也许会限制孩子的英语进修进步。

除了这些之后，规划的实施也面临一些挑战。 部分家庭缺乏充足的时刻和精力用于英语进修的组织和实施，或由于文化差异和语言障碍，无法有效地参和到规划中。 除了这些之后，规划的持续性也存在难题，缺乏长期的跟踪评估，以及持续的资源支持。 以目前所掌握的数据来看，60Speaking@Home规划的长期影响，需要更长时刻和更深入的研究来验证。

规划的成功实施，需要家庭成员的积极参和，学校和社会的支持。 例如，学校可以提供额外的英语课程，并鼓励学生参和英语角等活动主题。 社会也可以提供更多的英语进修资源，例如图书馆、英语培训机构等。 只有在多方共同努力下，才能有效地提高儿童英语进修的效果，并为他们未来的进步打下坚实的基础。 当然，也需要更深入地研究不同家庭背景、儿童年龄和进修需求，来针对性地调整规划内容和实施方式，才能真正发挥其长期积极影响。

最后，值得提到的是，规划的评估指标，应该不仅仅局限于口语能力，更应该涵盖阅读、写作等多方面的英语能力。 更综合的评估，才能更准确地反映规划的长期影响。